Digitale schoolboeken voor Kurzweil en Sprint.
In het Balans magazine van maart 2010 staat een fout in het artikel wat betreft de prijs van € 15,- per te bestellen boek . Balans magazine gaat dit in een volgende uitgave recht zetten. Voor door Injona gehanteerde prijzen verwijzen we naar de prijslijst of vragen we u contact met ons op te nemen. Onze excuses voor dit ongemaak.
Handelen bij dyslexie:
èn remediëren èn compenseren èn dispenseren
Inhoud van deze nieuwsbrief:
· Foutje in artikel van Balans magazine van Maart
· Handelen bij Dyslexie : èn remediëren èn compenseren èn dispenseren
U ontvangt deze nieuwsbrief omdat u heeft aangemeld bij Injona voor toezending. Afmelden kan via de link hier. Injona Baronessestraat 8 5663PS Geldrop T:040-8807975 E: info@injona.nl © injona 2010
Compenseren
Compenserende maatregelen zijn maatregelen die belemmeringen verminderen. De leerling voert de taak wel uit, maar deze wordt voor de dyslectische leerling eenvoudiger gemaakt. Een voorbeeld hiervan is een zwakke speller bij het ‘schrijven’ van een opstel laten werken op een computer met spellingcontrole/woordvoorspeller/voorlezen-tijdens-het-typen.
Een niet-technische compensatiemaatregel is bijvoorbeeld tijdsverlenging geven bij het maken van toetsen.
Dyslecten kunnen soms ook leren om hun problemen met het verwerken van schriftelijke informatie gedeeltelijk zelf te compenseren. Zij zetten dan hun sterke eigenschappen, bijvoorbeeld een goed tekstbegrip of een grote woordenschat, in om de inhoud van de informatie toch nog te verwerkken.
Dispenseren
Als dispensatie wordt verleend, betekent dit dat de leerling een bepaalde taak (voorlopig) niet meer hoeft uit te voeren. Hij/zij krijgt dus (tijdelijk) vrijstelling. Dyslectische kinderen werken langzamer. Ze kunnen hun aandacht bij schriftelijke taken bijvoorbeeld vaak moeilijk verdelen over de benodigde aspecten, omdat deze vaak niet goed geautomatiseerd zijn. Dat vergt enorm veel energie! Het is dus bepaald geen verwennerij om een dyslectische leerling mondeling in plaats van schrijftelijk te overhoren, al kan dit wel erg belastend zijn voor de leerkracht. Er is sprake van technische dispensatie als hardware en software bijvoorbeeld het lezen van een tekst volledig voor zijn rekening neemt.
3 in 1
ICT-middelen kunnen voor alle drie de aspecten worden ingezet. ICT-middelen kunnen dus, bijvoorbeeld bij spelling, zowel remediërend, compenserend en dyspenserend gebruikt worden.
Een leerling die dyslexie-software compenserend gebruikt bij het lezen van een hoofdstuk uit het geschiedenisboek, luistert naar de voorleesstem en leest zelf actief mee met de tekst. Dat gebeurt bij voorkeur met een meeleescursor, die het voorgelezen woord markeert. Hierdoor is visuele en auditieve input gelijktijdig mogelijk. Struikelen over moeilijke woorden behoort tot de verleden tijd. De leerling oefent door het meelezen zijn/haar technische leesvaardigheid, maar wordt hierbij ontlast doordat de informatie gelijktijdig wordt voorgelezen. Op deze manier werkt het concequent gebruiken van compenserende hard- en software remedierend! Een voorbeeld van zo’n ICT-middel is Kurzweil 3000
Geschrijven door: I van sas-Wessels
Te vaak nog wordt er aangenomen dat remedieren, compenseren en dispenseren elkaar lineair opvolgen. Het gevaar van deze veronderstelling is dat remediering achterwege gelaten wordt na een besluit tot compenseren van bijvoorbeeld een hardnekkig spellingprobleem. Ook als de vorderingen gering zijn dient het streven naar functionele geletterdheid het uitgangspunt te blijven. De vraag hierbij is echter: hoe kan èn remediëren èn compenseren èn dispenseren
Gerealiseerd worden/vorm krijgen?
remediëren
De letterlijke betekenis van remediëren is ‘verhelpen’ of ‘herstellen’. Een leerling met een leesachterstand krijgt dan bijvoorbeeld training die gericht is op de verhoging van het technisch leesniveau. Een vuistregel bij de hulp aan dyslectische kinderen is dat de taak, in dit geval het technisch lezen, centraal moet staan.
De extra leerhulp kan zowel bij de remedial teacher als op school en ook nog thuis plaats vinden. Voor een planmatige invulling van deze extra oefenmomenten wordt op school meestal een handelingsplan opgesteld. In een handelingsplan staat welke zorg de school van plan is te geven en ook op welke wijze deze vorm gaat krijgen. De hulp die de remedial teacher verzorgt en de extra oefenmomenten thuis kunnen eventueel ook in dit plan omschreven worden.
Thuis oefenen betekent vaak: dagelijks een korte tijd werken aan het automatiseren van de basisvaardigheden.Hiervoor heeft Injona een oefensite samengesteld. Dyslectische leerlingen hebben vaak veel moeite met het leren van de tafelssommen. Oefenen op de computer is praktisch, motiverend en verantwoord doordat directe feedback vaak beschikbaar is. Dat laatste voorkomt onder andere het inslijpen van verkeerde antwoorden.